Scenariusz lekcji otwartej z języka polskiego w klasie IV a przeprowadzonej w dniu 23.06.2021 r. w Szkole Podstawowej w Tarnawatce

przez panią Anetę Mużacz

 

Nauczyciel prowadzący: Aneta Mużacz

Data: 23.06.2021 r.

Klasa: IV a

Temat: Zatopić się w marzeniach (Julian Tuwim „Dyzio marzyciel”).

 

Cel ogólny lekcji:

• Omówienie sytuacji przedstawionej w wierszu J. Tuwima „Dyzio marzyciel”.

Kryteria sukcesu:

Uczeń:

• opisuje sytuację przedstawioną w wierszu i wyjaśnia tytuł utworu
• wskazuje w tekście porównania i epitety i wyjaśnia ich funkcję
• podaje przykłady sytuacji i okoliczności sprzyjających zatapianiu się w marzeniach

 

Cele sformułowane w języku ucznia:

• wiem, jak poprawnie zapisać cytat
• potrafię opisać sytuację przedstawioną w wierszu
• umiem wskazać w tekście porównania i epitety i wiem, jaką pełnią funkcję

Metody, formy i aktywności:

• dekodowanie szyfru 
• wykorzystanie TIK
• przekład intersemiotyczny

Materiały i pomoce dydaktyczne:

• zaszyfrowana wiadomość – szyfr Cezara
• Multibook „NOWE Słowa na start”
• smartfony z dostępem do Internetu
• aplikacja LearningApps, kod QR
• notatka do uzupełnienia i wklejenia

 

 

Przebieg lekcji

1.     Odszyfrowanie cytatu i przypomnienie zasad interpunkcyjnych stosowanych przy cytowaniu.

„Jeśli zabronimy sobie marzeń, świat będzie potwornie ponury”.  Virginia Cleo Andrews

                Pytania do uczniów:

• Czy zgadzacie z tym cytatem?
• Czy wy lubicie marzyć? Czy często marzycie?
• Jak nazywamy taką osobę, która lubi marzyć?

2.     Zapisanie tematu oraz zapoznanie uczniów z celami lekcji.

3.     Odczytanie wiersza.

4.     Opisanie sytuacji przedstawionej w utworze:

• Jak myślisz, dlaczego poeta nazwał bohatera wiersza marzycielem?
  • Gdzie znajduje się Dyzio i co robi?
  • Podaj inne czasowniki, którymi można nazwać to, co robi.
  • Co przypominały Dyziowi obserwowane obłoki?

Notatka:

• obłoczki różowe są jak ..................................
• obłoczki złociste, pierzaste są jak ..................................
• Jak nazywa się taki środek stylistyczny? (str. 338)

 

5.     Przypomnienie czym jest epitet i wyszukanie w wierszu epitetów (uczniowie skanują kod QR i wykonują zadanie w aplikacji LearningApps na smartfonach, jeden uczeń wykonuje zadnie na tablicy interaktywnej).

 

https://learningapps.org/display?v=pqebnpafj21

6. Udzielenie odpowiedzi na pytanie: jakie sytuacje i okoliczności sprzyjają oddawaniu się marzeniom?

A teraz! Zamykamy oczy!!! i przenosimy się na łąkę. Kładziemy się obok Dyzia na świeżej murawie i obserwujemy niebo. Żar leje się nieba… Ależ jest gorąco, prawda? Obłoczki, które Dyziowi przypominały lody malinowe i stosy ciastek dawno już odpłynęły, ale oto pojawiły się kolejne. Jaki mają kolor? Co wam przypominają? Jak pachną?

 

7. Uzupełnienie notatki i wklejenie jej do zeszytu.

Bohater utworu leży na łące i obserwuje niebo oraz płynące po nim chmury. Dyzio marzy (fantazjuje, wyobraża sobie) i żałuje, że puszyste chmury w różnych kolorach  nie są słodyczami, lodami, ciastkami, a niebo to nie tort czekoladowy. Wówczas w jego przekonaniu świat byłby piękniejszy.

8.     Wykonywanie rysunku ilustrującego treść wiersza.

9.     Sprawdzenie stopnia realizacji celów (cele sformułowane w języku ucznia).

10.  Ocena aktywności uczniów.

 

 

Załączniki:

• notatka

marzy, leży, piękniejszy, chmury, tort czekoladowy, kolorach

Bohater utworu …………………………………… na łące i obserwuje niebo oraz płynące po nim ……………………………………. . Dyzio …………………………… (fantazjuje, wyobraża sobie) i żałuje, że puszyste chmury w różnych …………………………………. nie są słodyczami, lodami, ciastkami, a niebo to nie ………………………………………………………….. . Wówczas w jego przekonaniu świat byłby ……………………………………..

• szyfr Cezara

ŁGWNL  ACDTRÓLOŻ  URDLG  OCTAGP, WŹLCY DHFALG ŚRYŹRTÓLG  ŚRÓZTŻ- Virginia Cleo Andrews