Temat bloku: Porządek w kącikach zabaw.

 

Temat dnia: Zabawy figurami.

 

Poranek: „Czarodziejski worek” – zabawa dydaktyczna. Rozpoznawanie kształtu figur geometrycznych dotykiem, posługiwanie się nazwami figur. Wdrażanie do przestrzegania reguł zabawy. Poranne ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr VII.

 

Zagadnienia programowe

Dziecko:  -    grupuje obiekty w sensowny sposób (klasyfikuje) i formułuje uogólnienia typu:

                      to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te inne                       

                -    liczy obiekty

-          interesuje się czytaniem i pisaniem

-          dzieli wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski w słowach o prostej budowie fonetycznej

-          tworzy kompozycje z różnorodnych materiałów.

 

Cele ogólne:

-          rozpoznawanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych

-          kształtowanie intuicji geometrycznej

-          nabywanie doświadczeń potrzebnych w procesie uogólniania

-          doskonalenie umiejętności klasyfikowania

-          rozwijanie słuchu fonemowego

-          wdrażanie do dokładnego wykonywania poleceń i przestrzegania ustalonych reguł zabaw

 

Cele operacyjne – dziecko:

-          rozpoznaje i nazywa figury geometryczne

-          wyróżnia cechy wspólne przedmiotów

-          dokonuje uogólnień, nadając wspólne nazwy

-          wyróżnia pierwszą głoskę w wyrazie, dzieli wyrazy na sylaby

-          przestrzega ustalonych reguł zabaw

-          dokładnie wykonuje polecenia

 

Metody: integracyjna, oglądowa, działań praktycznych, twórczego myślenia, zabawy

 

Formy: praca z całą grupą  

 

Środki dydaktyczne: plansza piankowa z figurami geometrycznymi - wyprawka  

                                  przedszkolaka

                                  plastikowe figury geometryczne

                                  wzór rakiety z figur geometrycznych

                                  nieprzezroczysty woreczek

                                  zagadki o figurach geometrycznych

                                  lusterka

 

 

 

Przebieg:                     

1. Powitalna zabawa integracyjna „Iskierka”: dzieci stoją w kręgu, nauczyciel wysyła „iskierkę” – lekki uścisk dłoni, kto go poczuje, podaje „iskierkę” dalej w prawo, aż wróci ona do nauczyciela.
2. „Czarodziejski worek” – zabawa dydaktyczna: rozpoznawanie kształtu figur geometrycznych dotykiem, nazywanie figur.

Każdą figurę dzieci kładą do pętli, w której są zgromadzone figury w danym kształcie. Uzasadniają: to do tego pasuje, te figury są podobne, a te są inne. Na zakończenie omówienie cech figur w każdej pętli i nadanie wspólnej nazwy: koła, trójkąty, prostokąty, kwadraty.

3. Szukanie w sali przedmiotów, które w całości lub ich elementy są w kształcie                                    kwadratu, koła, prostokąta bądź trójkąta. Wypowiadanie się w formie zdań: Okna

      w naszej klasie mają kształt prostokątów. Ten zegar ma kształt koła.

4. Dzieci wyjmują lusterka, chuchają na lusterka i rysują na nich figury zgodnie

      z poleceniem nauczyciela. Dokonują analizy sylabowej nazw figur oraz wskazują           

      głoski w nagłosie.

5. „Start rakiety” – dzieci wykonują przysiad i przygotowują się do startu rakiety: powoli podnoszą się, klepią dłońmi po udach, wykonują ruchy okrężne na wysokości brzucha, a na koniec z okrzykiem „Start!” – podskakują jak najwyżej.
6. „Rakieta” – układanie z plastikowych figur geometrycznych według wzoru. Nazywanie, co jest przedstawione na obrazku. Wprowadzenie do globalnego czytania wyrazu „rakieta”. Określanie, z jakich figur się składa. Liczenie poszczególnych figur

i określanie liczebności.

7. „Figury” – zabawa z elementem biegu: dzieci otrzymują po jednej figurze

geometrycznej i siadają w kole. Nauczyciel wymienia nazwę figury ( i jednocześnie

ją pokazuje) – a dzieci mające taką figurę biegną przez środek koła i zamieniają się

miejscami. Na hasło: „figury” – wszystkie dzieci zamieniają się miejscami.                                       

       8.  Klasyfikacja figur geometrycznych według kształtu, wielkości, koloru. Dzieci         

            wypychają indywidualnie figury z planszy piankowej. Tworzą zbiory według         

            polecenia nauczyciela. Następnie podnoszą do góry: małe, żółte koło; fioletowy, duży

            kwadrat itp.

       9.  Klasyfikowanie figur w zabawie ruchowej. Dzieci trzymają figury geometryczne

            w rękach. Na hasło: „Ruch!” – biegają swobodnie po sali. Na hasło: „Stop!” -

-          ustawiają się w 4 grupach według kształtu figur

-          ustawiają się w 4 grupach według koloru figur

-          ustawiają się w 2 grupach według wielkości figur.

      10. Podsumowanie – rozwiązanie zagadek o figurach geometrycznych:

Mogą być cztery, mogą być dwa, ma je samochód i rower ma.

          Mam cztery rogi, dwa długie i dwa krótkie boki,

          kwadratem nie jestem, choć mam kąty proste.

            My wszystkiego mamy trzy, ach jak wesoło mieć trzy boki i trzy kąty.

Trzy wierzchołki także mamy i pracując na trzy fronty, każdej pracy radę damy.

                    Zagadka zaczyna się stąd! Jest w nim prosty każdy kąt. No i zawsze, mój kolego,

        równe boki w nim, dlatego już od bardzo wielu lat mówią o nim, że to ... .

      11. Zgadnij, kim jestem? – dzieci utożsamiają się z wybraną figurą i wymyślają o niej

 zagadkę, np. Mam trzy boki, przypominam znak drogowy.

12. Poranne ćwiczenia gimnastyczne według zestawu nr VII Kazimiery Wlaźnik.

 

Opracowanie: Barbara Tyrka – nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej